κ°€μ΄λ“œ

개인 κ³Όμ™Έ | 1:1 맞좀 ν•™μŠ΅μœΌλ‘œ λ‚΄μ‹ Β·μˆ˜λŠ₯ μ™„λ²½ λŒ€λΉ„

개인 κ³Όμ™ΈλŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ ν•™μ—… μ„±μ·¨λ₯Ό μœ„ν•œ 1:1 맞좀 ν•™μŠ΅μ„ μ œκ³΅ν•˜λŠ” ꡐ윑 λ°©λ²•μž…λ‹ˆλ‹€. κ²€μ¦λœ λ°©λ²•λ‘ μœΌλ‘œ, 학ꡐ 성적과 μ‹œν—˜ λŒ€λΉ„μ— νš¨κ³Όμ μž…λ‹ˆλ‹€.

μž‘μ„±μž DoItAgain νŽΈμ§‘νŒ€
κ²Œμ‹œμΌ μ΅œμ’… μˆ˜μ •μΌ

μ‹œκ°μ  μ†Œκ°œ

ν…Œμ΄λΈ”μ—μ„œ ν•¨κ»˜ κ³΅λΆ€ν•˜λŠ” 두 μ—¬μ„±
μ±…μƒμ—μ„œ μ†μžμ™€ ν•¨κ»˜ μˆ™μ œλ₯Ό λ„μ™€μ£ΌλŠ” 할아버지
μ±…μƒμ—μ„œ λ”Έμ˜ μˆ™μ œλ₯Ό λ„μ™€μ£ΌλŠ” μ–΄λ¨Έλ‹ˆ
μ†μžμ™€ ν•¨κ»˜ μ±…μƒμ—μ„œ μˆ™μ œλ₯Ό λ„μ™€μ£ΌλŠ” 할아버지
칠판 μ˜†μ— μ„œ μžˆλŠ” 두 μ—¬μ„±
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μ±…μƒμ—μ„œ 무언가λ₯Ό ν•˜κ³  μžˆλŠ” μ—¬μ„±κ³Ό μ†Œλ…€
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ν…Œμ΄λΈ”μ— 앉아 μžˆλŠ” μ‚¬λžŒλ“€
ν™”μ΄νŠΈλ³΄λ“œ μ•žμ— μ„œ μžˆλŠ” 두 λͺ…μ˜ μ—¬μ„±
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책을 ν•¨κ»˜ 보고 μžˆλŠ” μ–΄λ₯Έκ³Ό 아이
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검정색 크루λ„₯ ν‹°μ…”μΈ λ₯Ό μž…μ€ λ‚¨μžκ°€ μ—¬μž μ˜†μ— 앉아 있음
μ΄ˆλ‘μƒ‰ νƒœλΈ”λ¦Ώ 컴퓨터λ₯Ό λ“€κ³  μžˆλŠ” 흰색 κΈ΄νŒ” μ…”μΈ μ˜ μ—¬μ„±
흰색 ν…Œμ΄λΈ”μ— κΈ°λŒ€μ–΄ 앉아 μžˆλŠ” μ—¬μ„± μ˜†μ— 앉아 μžˆλŠ” λ‚¨μž
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흰색 책을 λ“€κ³  μžˆλŠ” μ—¬μ„± μ˜†μ— μ„œ μžˆλŠ” λ‚¨μ„±μš© ν™”μ΄νŠΈ λ“œλ ˆμŠ€ μ…”μΈ  ν΄λ‘œμ¦ˆμ—…
ν™”μ΄νŠΈλ³΄λ“œμ— 글을 μ“°κ³  μžˆλŠ” 두 μ—¬μ„±
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μ†Œλ…€λ₯Ό κ°€λ₯΄μΉ˜λŠ” μ—¬μ„±
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ν…Œμ΄λΈ” 주변에 λͺ¨μ—¬ 앉은 남성과 μ—¬μ„±λ“€
λ°© μ•ˆ μ˜μžμ— 앉아 책을 μ½λŠ” μ—¬μ„±
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검은색과 흰색 μž¬ν‚·μ„ μž…μ€ 남성이 검은색과 흰색 μž¬ν‚·μ„ μž…μ€ μ—¬μ„± μ˜†μ— 앉아 μžˆλ‹€.
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ν™”μ΄νŠΈλ³΄λ“œμ— 글을 μ“°κ³  μžˆλŠ” 두 μ—¬μ„±
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ν…Œμ΄λΈ”μ— 앉아 μžˆλŠ” 두 μ†Œλ…€
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μ˜ˆμƒ

첫 κ³Όμ™Έ μˆ˜μ—…μ„ μ•žλ‘” λ‚ , μ„€λ ˜ 반 두근거림 λ°˜μ΄μ—ˆμ–΄μš”. 민수 ν•™μƒμ˜ ν•™μ—… μ„±μ ν‘œμ™€ κΈ°μΆœλ¬Έμ œμ§€λ₯Ό 꼼꼼히 μ‚΄νŽ΄λ³΄λ©° 진단 ν…ŒμŠ€νŠΈλ₯Ό μ€€λΉ„ν–ˆμ£ . '이 μ•„μ΄μ—κ²Œ μ œλŒ€λ‘œ 된 도움이 될 수 μžˆμ„κΉŒ?' ν•˜λŠ” λ§‰μ—°ν•œ λΆˆμ•ˆκ°μ΄ λ°€λ €μ™”μ–΄μš”. κ·Έλž˜λ„ μ œκ°€ κ°€μ§„ 지식을 μ „λ‹¬ν•΄μ„œ 민수 ν•™μƒμ˜ λˆˆλΉ›μ΄ λ°˜μ§μ΄λŠ” μˆœκ°„μ„ λ§Œλ“€κ³  μ‹Άμ—ˆμ–΄μš”. ν•œκ΅­ ꡐ윑 ν˜„μž₯μ—μ„œ μŒ“μ€ λ…Έν•˜μš°λ₯Ό λ°”νƒ•μœΌλ‘œ 체계적인 ν•™μŠ΅ κ³„νšν‘œλ₯Ό μž‘μ„±ν–ˆμ–΄μš”.

λͺ°μž…

첫 μˆ˜μ—… λ‚ , 학생은 κΈ΄μž₯ν•œ ν‘œμ •μ΄μ—ˆμ–΄μš”. μˆ˜ν•™ 문제λ₯Ό ν’€λ‹€κ°€ λ§‰νžˆμž 얼꡴이 μƒˆλΉ¨κ°œμ‘Œμ£ . "μ„ μƒλ‹˜, 이 λ¬Έμ œλŠ” μ–΄λ–»κ²Œ ν‘Έλ‚˜μš”?"λΌλŠ” μ§ˆλ¬Έμ— 천천히 μ„€λͺ…을 μ‹œμž‘ν–ˆμ–΄μš”. 이해가 μ•ˆ λ˜λŠ” 뢀뢄은 ν™”μ΄νŠΈλ³΄λ“œμ— 그림을 그리며 μ‹œκ°μ μœΌλ‘œ λ³΄μ—¬μ£Όμ—ˆμ£ . κ°‘μžκΈ° "μ•„ν•˜!" ν•˜λ©° ν•™μƒμ˜ λˆˆλ™μžκ°€ λ°˜μ§μ˜€μ–΄μš”. 문제λ₯Ό ν’€μ–΄λ‚΄λŠ” λͺ¨μŠ΅μ—μ„œ λΏŒλ“―ν•¨μ΄ λŠκ»΄μ‘Œμ–΄μš”. ν•œκ΅­μ‹ 암기법과 문제 ν•΄κ²° μ „λž΅μ„ κ°€λ₯΄μΉ˜λ©°, μ œκ°€ 학생 μ‹œμ ˆ λ°°μ› λ˜ λ…Έν•˜μš°λ„ ν•¨κ»˜ μ „λ‹¬ν–ˆμ–΄μš”.

μ„±μ°°

λͺ‡ μ£Όκ°€ μ§€λ‚˜μž 학생은 μˆ˜μ—… μ‹œκ°„λ§ˆλ‹€ ν™œκΈ°μ°¬ λͺ¨μŠ΅μ„ λ³΄μ˜€μ–΄μš”. μ‹œν—˜μ—μ„œ μˆ˜ν•™ 성적이 ν•œ λ“±κΈ‰ μƒμŠΉν–ˆλ‹€λŠ” μ†Œμ‹μ„ λ“€μ—ˆμ„ λ•ŒλŠ” 정말 기뻀죠. λ‹¨μˆœνžˆ 성적이 였λ₯Έ κ²ƒλΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ, 슀슀둜 κ³΅λΆ€ν•˜λŠ” 방법을 ν„°λ“ν•΄κ°€λŠ” λͺ¨μŠ΅μ΄ μ°Έ λŒ€κ²¬ν–ˆμ–΄μš”. ν•œκ΅­μ˜ μΉ˜μ—΄ν•œ μž…μ‹œ 경쟁 μ†μ—μ„œλ„ μ œκ°€ 도움이 될 수 μžˆμ–΄μ„œ λΏŒλ“―ν–ˆμ–΄μš”. 이제 학생은 슀슀둜 ν•™μŠ΅ κ³„νšμ„ μ„Έμš°κ³  λͺ©ν‘œλ₯Ό μ •ν•  쀄 μ•„λŠ” ν•™μƒμœΌλ‘œ μ„±μž₯ν–ˆμ–΄μš”.

학생 개개인의 ν•™μŠ΅ 속도와 이해도에 맞좘 1:1 μˆ˜μ—…μœΌλ‘œ 효율적인 ν•™μŠ΅μ΄ κ°€λŠ₯ν•©λ‹ˆλ‹€. κ²€μ¦λœ λ°©λ²•λ‘ μœΌλ‘œ, 학ꡐ 성적과 μ‹œν—˜ λŒ€λΉ„μ— νš¨κ³Όμ μž…λ‹ˆλ‹€.
학생 슀슀둜 κ³΅λΆ€ν•˜λŠ” 방법을 ν„°λ“ν•˜λ„λ‘ μ§€λ„ν•˜μ—¬ 평생 ν•™μŠ΅ λŠ₯λ ₯을 κΈ°λ¦…λ‹ˆλ‹€. ν•œκ΅­μ˜ μž…μ‹œ ν™˜κ²½μ—μ„œ ν•„μˆ˜μ μΈ μŠ€ν‚¬μž…λ‹ˆλ‹€.
체계적인 ν•™μŠ΅ κ³„νšμœΌλ‘œ 성적 ν–₯상을 도λͺ¨ν•©λ‹ˆλ‹€. 기좜문제 뢄석을 ν†΅ν•œ μ‹€μ „ λŒ€λΉ„κ°€ κ°€λŠ₯ν•©λ‹ˆλ‹€.
1:1 관심을 λ°›μœΌλ©° ν•™μŠ΅μ— λŒ€ν•œ μžμ‹ κ°μ„ ν‚€μšΈ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μž‘μ€ 성취에도 칭찬을 톡해 동기뢀여λ₯Ό μ΄λŒμ–΄λƒ…λ‹ˆλ‹€.
학생이 μ–΄λ €μ›Œν•˜λŠ” 뢀뢄을 μ§‘μ€‘μ μœΌλ‘œ λ³΄μ™„ν•˜μ—¬ ν•™μŠ΅ 격차λ₯Ό ν•΄μ†Œν•©λ‹ˆλ‹€. ν•œκ΅­ ꡐ윑 κ³Όμ •μ—μ„œ 자주 μΆœμ œλ˜λŠ” μœ ν˜•μ„ μ€‘μ μ μœΌλ‘œ λ‹€λ£Ήλ‹ˆλ‹€.
ν•™μƒμ˜ μ§„λ‘œ λͺ©ν‘œμ— λ§žλŠ” ν•™μŠ΅ λ‘œλ“œλ§΅μ„ μ œμ‹œν•©λ‹ˆλ‹€. λͺ©ν‘œ 달성을 μœ„ν•œ μ „λž΅μ  ν•™μŠ΅ κ³„νš 수립이 κ°€λŠ₯ν•©λ‹ˆλ‹€.
즉각적인 ν”Όλ“œλ°±μœΌλ‘œ ν•™μŠ΅ 효과λ₯Ό κ·ΉλŒ€ν™”ν•©λ‹ˆλ‹€. κΆκΈˆν•œ 점을 λ°”λ‘œ ν•΄κ²°ν•  수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.
  1. κ°€λ₯΄μΉ˜κ³ μž ν•˜λŠ” κ³Όλͺ©κ³Ό λŒ€μƒ ν•™λ…„(μ΄ˆλ“±/쀑등/κ³ λ“±)을 μ •ν•˜μ„Έμš”.
  2. ν•™μŠ΅ λͺ©ν‘œ(λ‚΄μ‹  λŒ€λΉ„, 수λŠ₯ λŒ€λΉ„, 기초 λ‹€μ§€κΈ° λ“±)λ₯Ό ꡬ체적으둜 μ„€μ •ν•˜μ„Έμš”.
  3. ν•™μƒμ˜ ν˜„μž¬ μˆ˜μ€€μ„ νŒŒμ•…ν•˜κΈ° μœ„ν•œ 진단 ν…ŒμŠ€νŠΈλ₯Ό μ€€λΉ„ν•˜μ„Έμš”.
  4. ν•œκ΅­ ꡐ윑 과정을 λ°˜μ˜ν•œ μ»€λ¦¬ν˜λŸΌμ„ κ΅¬μ„±ν•˜μ„Έμš”.
  5. 첫 μˆ˜μ—…μ„ 톡해 ν•™μƒκ³Όμ˜ μ‹ λ’° 관계λ₯Ό ν˜•μ„±ν•˜μ„Έμš”.
  6. 정기적인 λͺ¨μ˜κ³ μ‚¬μ™€ ν”Όλ“œλ°±μœΌλ‘œ ν•™μŠ΅ λ°©ν–₯을 μ‘°μ •ν•˜μ„Έμš”.
  7. ν•™μƒμ˜ μ„±μž₯을 κ²©λ €ν•˜κ³  동기뢀여λ₯Ό μœ μ§€ν•˜μ„Έμš”.
  • ν•΄λ‹Ή κ³Όλͺ©μ— λŒ€ν•œ μ „λ¬Έ 지식과 ꡐ윑 κ²½ν—˜
  • 인내심과 μ†Œν†΅ λŠ₯λ ₯
  • ν•™μŠ΅ κ³„νš 수립 및 μ§„ν–‰ λŠ₯λ ₯
  • κΈ°λ³Έ ꡐꡬ(ν™”μ΄νŠΈλ³΄λ“œ, 필기ꡬ, κ΅κ³Όμ„œ λ“±)
  • μŠ€λ§ˆνŠΈν°μ΄λ‚˜ νƒœλΈ”λ¦Ώ(온라인 μˆ˜μ—… μ‹œ)
  • μ•ˆμ •μ μΈ 인터넷 ν™˜κ²½(온라인 μˆ˜μ—… μ‹œ)
  • ν•™μŠ΅ μ„±κ³Όλ₯Ό μœ„ν•œ 체계적인 ν”Όλ“œλ°± μ‹œμŠ€ν…œ

개인 κ³Όμ™Έ μ‹œ μ•ˆμ „ν•œ ν•™μŠ΅ ν™˜κ²½μ„ μœ„ν•΄ 곡개된 μž₯μ†Œμ—μ„œ μ§„ν–‰ν•˜κ±°λ‚˜ ν™”μƒνšŒμ˜ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ„ ν™œμš©ν•˜μ„Έμš”. 첫 λ§Œλ‚¨μ€ 보호자 λ™λ°˜μ„ ꢌμž₯ν•˜λ©°, 개인 정보 보호λ₯Ό μœ„ν•΄ 개인용 링크λ₯Ό μ‚¬μš©ν•˜μ„Έμš”.

곡식적인 자격증이 ν•„μˆ˜λŠ” μ•„λ‹ˆμ§€λ§Œ, ν•΄λ‹Ή κ³Όλͺ©μ— λŒ€ν•œ μ „λ¬Έ 지식과 ꡐ윑 κ²½ν—˜μ΄ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. κ΅μ›μžκ²©μ¦μ΄λ‚˜ ꡐ윑 κ΄€λ ¨ κ²½λ ₯이 μžˆλ‹€λ©΄ λ”μš± μ’‹μ•„μš”.
학생과 μƒμ˜ν•˜μ—¬ μ„œλ‘œ νŽΈν•œ μ‹œκ°„μ„ μ •ν•΄μš”. 보톡 μ£Ό 1-2회, 1-2μ‹œκ°„ μ •λ„λ‘œ μ‹œμž‘ν•˜λŠ” 것이 μΌλ°˜μ μ΄μ—μš”. μ‹œν—˜ κΈ°κ°„μ—λŠ” νŠΉλ³„ μ‹œκ°„μ„ λ§ˆλ ¨ν•˜κΈ°λ„ ν•΄μš”.
λ„€, μ€Œμ΄λ‚˜ ꡬ글 미트 같은 화상 회의 도ꡬλ₯Ό ν™œμš©ν•˜λ©΄ μ˜¨λΌμΈμœΌλ‘œλ„ 효과적인 κ³Όμ™Έκ°€ κ°€λŠ₯ν•΄μš”. μ˜€ν”„λΌμΈλ³΄λ‹€ μœ μ—°ν•œ μ‹œκ°„ 쑰정이 κ°€λŠ₯ν•˜λ‹€λŠ” μž₯점이 있죠.
ν•™μƒμ˜ 학ꡐ κ΅κ³Όμ„œλ‚˜ λ¬Έμ œμ§‘μ„ 기본으둜 ν•˜λ©°, ν•„μš”μ— 따라 EBS κ΅μž¬λ‚˜ κΈ°μΆœλ¬Έμ œμ§‘μ„ ν•¨κ»˜ ν™œμš©ν•΄μš”. ν•™μƒμ˜ μˆ˜μ€€μ— λ§žλŠ” ꡐ재 선택이 κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•΄μš”.
κ³Όλͺ©, κ²½λ ₯, μ§€μ—­, μˆ˜μ—… μ‹œκ°„ 등에 따라 λ‹¬λΌμ Έμš”. μ΄ˆλ“±μ€ μ‹œκ°„λ‹Ή 2-3만 원, 쀑등은 3-4만 원, 고등은 4-6만 원 정도가 μΌλ°˜μ μ΄μ—μš”. κ²½λ ₯κ³Ό 성과에 따라 차이가 μžˆμ„ 수 μžˆμ–΄μš”.
μ„œλ‘œμ˜ κΈ°λŒ€μΉ˜λ₯Ό λͺ…ν™•νžˆ λ‚˜λˆ„κ³ , 지속적인 μ†Œν†΅μœΌλ‘œ ν•΄κ²°ν•΄ λ‚˜κ°€μš”. κ·Έλž˜λ„ μ–΄λ €μš°λ©΄ μ–‘μΈ‘μ˜ 쑴쀑 μ†μ—μ„œ 관계λ₯Ό μ •λ¦¬ν•˜λŠ” 것도 λ°©λ²•μ΄μ—μš”. λ•Œλ‘œλŠ” ν•™μŠ΅ μŠ€νƒ€μΌμ΄ 잘 λ§žλŠ” μ„ μƒλ‹˜μ„ μ°ΎλŠ” 것도 μ€‘μš”ν•˜μ£ .
μ •κΈ°μ μœΌλ‘œ ν•™μŠ΅ ν˜„ν™©μ„ κ³΅μœ ν•˜κ³ , ν•„μš”ν•œ 경우 μ¦‰μ‹œ 연락할 수 μžˆλŠ” μΉ΄μΉ΄μ˜€ν†‘ μ˜€ν”ˆμ±„νŒ…μ„ λ§ˆλ ¨ν•΄μš”. 투λͺ…ν•œ μ†Œν†΅μ΄ κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•΄μš”.
μž‘μ€ 성취에도 칭찬을 아끼지 μ•Šκ³ , ν•™μƒμ˜ 관심사와 μ—°κ²°μ§€μ–΄ μˆ˜μ—…μ„ μ§„ν–‰ν•΄μš”. λͺ©ν‘œ μ„€μ • μ‹œ 학생이 μ£Όλ„μ μœΌλ‘œ μ°Έμ—¬ν•  수 μžˆλ„λ‘ μœ λ„ν•˜κ³ , 성취감을 λŠλ‚„ 수 μžˆλŠ” μž‘μ€ λͺ©ν‘œλ“€μ„ μ„Έμ›Œμ£ΌλŠ” 게 μ€‘μš”ν•΄μš”.
ν•™μƒμ˜ ν•™μŠ΅ 뢀담을 κ³ λ €ν•˜μ—¬ μ μ •λŸ‰μ„ λΆ€μ—¬ν•΄μš”. 보톡 μˆ˜μ—… μ‹œκ°„μ— 배운 λ‚΄μš©μ„ λ³΅μŠ΅ν•  수 μžˆλŠ” λΆ„λŸ‰μœΌλ‘œ, μ£Ό 2-3μ‹œκ°„ λ‚΄μ™Έλ‘œ μ§„ν–‰ν•  수 μžˆλŠ” μˆ˜μ€€μ΄ μ λ‹Ήν•΄μš”. κ³Όμ œλŠ” 볡슡과 μ˜ˆμŠ΅μ„ μœ„ν•œ λ„κ΅¬μž„μ„ λͺ…μ‹¬ν•˜μ„Έμš”.
수λŠ₯ 6κ°œμ›” μ „λΆ€ν„°λŠ” 기좜 문제 뢄석과 μ‹€μ „ λͺ¨μ˜κ³ μ‚¬λ₯Ό 톡해 λŒ€λΉ„ν•΄μš”. EBS 연계 ꡐ재λ₯Ό ν™œμš©ν•œ κ°œλ… 정리와 ν•¨κ»˜, μ‹œκ°„ 관리 μ „λž΅λ„ ν•¨κ»˜ ν›ˆλ ¨ν•΄μš”. κ°œμΈλ³„ μ·¨μ•½ μ˜μ—­μ„ μ§‘μ€‘μ μœΌλ‘œ λ³΄μ™„ν•˜λŠ” 게 ν•΅μ‹¬μ΄μ—μš”.
μ‹€μˆ˜λ₯Ό 톡해 배울 수 μžˆλŠ” 기회둜 μ‚Όμ•„μš”. μ™œ ν‹€λ ΈλŠ”μ§€ μ΄ν•΄μ‹œν‚€κ³ , λΉ„μŠ·ν•œ μœ ν˜•μ˜ 문제λ₯Ό 톡해 ν™•μ‹€νžˆ 이해할 수 μžˆλ„λ‘ μ§€λ„ν•΄μš”. ν•œκ΅­μ‹μœΌλ‘œλŠ” 'μ˜€λ‹΅ λ…ΈνŠΈ'λ₯Ό λ§Œλ“€μ–΄ 반볡 ν•™μŠ΅ν•˜λŠ” 방법도 νš¨κ³Όμ μ΄μ—μš”.
적어도 2-4μ£Ό 전에 미리 μ•Œλ €μ£ΌλŠ” 것이 μ˜ˆμ˜μ— λ§žμ•„μš”. ν•™μƒμ˜ ν•™μŠ΅ 곡백이 없도둝 λ§ˆμ§€λ§‰κΉŒμ§€ μ±…μž„κ° 있게 λŒ€μ²΄ κ΅μ‚¬λ‚˜ ν•™μŠ΅ κ³„νšμ„ λ§ˆλ ¨ν•΄ μ£Όμ„Έμš”. ν•œκ΅­μ—μ„œλŠ” 보톡 ν•™κΈ°λ§μ΄λ‚˜ λ°©ν•™ 전후에 μ‘°μ •ν•˜λŠ” κ²½μš°κ°€ λ§Žμ•„μš”.

ν•™μŠ΅ 여정을 ν•¨κ»˜ ν•΄λ³΄μ„Έμš”!